头，晕乎乎的；心，沉沉的；带着一丝疲倦。
唉，今天的课真多呀。
还未站在讲台上，心里就有一种莫名的感觉，是悲伤、是忧愁、是……说不清楚，道不明白。
时间匆匆，上午半天的课就在坚持中渡过，一切在还在常理中吧。回头看看吧，下午还有哪些班级的课呀。
啊，有十二班的课，顿时心情舒展了许多，头疼似乎轻了许多。
熟悉的铃声又响起了，我迈着轻松的步伐，迫不及待的来到了十二班的教室门口。按照惯例，面带微笑，用我亲切的眼光向全体孩子们扫视一遍，看看他们课前的准备情况、看看一张张像花一样的脸庞、看看一双双如饥似渴的眼睛、看看……
调整一下自己的情绪，愉悦的登上我期待的讲台，“上课”“起立”“同学们好”“老师你好”“请坐”还是这些再也不能熟悉过的程序了。但是不知怎么的，我每一次在十二班进行这样的程序，心情都特别的激动。感觉这是一种甜蜜、这是一种享受。
带着兴奋我开始给学生上课了。
讲到长江流经青藏高原时，学生们随着我的思路进入了茫茫的雪域高原，从孩子们的眼神中，我似乎也看见了长江流经青藏高原时的情景：一条白色的彩带缠绕在芳草青青的草原上，在蓝天白云的映衬下，格外的宁静。”讲到长江在流经下游河段的情景时，学生们纷纷叙述他们的感觉，我被孩子们描述的景象深深的感染了，仿佛我早已置身于江南水乡优美的风光之中。
展示黄河中游河断的壶口瀑布景观时，孩子们感受道了黄河的气势磅礴。讲到黄河下游的地上河的情景时，孩子们除了感叹黄河之水天上来的壮观，更多的眼神流落出的是凝重，是对黄河未来的担心。
……
课还在进行着，我和孩子们相互感染着，相互交融着。此情、此景，让我感动着、让我陶醉着。
我真的很喜欢课堂上这种感觉，这种被认可的感觉，这种被人喜爱的感觉，这种被人仰望的感觉。……