今天到六年级教室上课，我发现教室后面的窗台上，一个高挑的绿色饮料瓶里插着一丛金黄的野菊花，里面还杂混着几朵红色的花，空气中似乎飘浮着淡淡地幽香。让人眼光灼灼，不由多看几眼，并随口夸赞了几句，便把它放在讲桌边上。那细碎灼眼的花，淡雅清新的香，在秋日的教室里，泼辣绽放着，连那节课也上的芬芳四溢，兴味盎然。
下课后，学生们像变魔术似的拿出了好几瓶野菊花，这该是孩子们在来学校的路上随手采摘的，又不知道老师的态度，都藏在桌子下。
可不是嘛，在我来学校的路上，一路都有成团成簇，灼眼闪亮的野菊花，在秋天耕作后的平阔田野上，给人惊喜，让人眼前猛地一亮；在乡野的暗黄背景下给大地增添了许多亮色，让人精神为之振作。有一段乡村道路两旁的河沟边，竟然满满的都是那泼泼洒洒、蓬蓬勃勃、锦绣成团的野菊花，真像是夹道欢迎；车子行的也轻快，心情也敞亮。
我还看到有不少乡人在采摘它，因为野菊花味苦性寒，有清热解毒、消肿杀菌等功效，可水煎外敷、可冲泡饮用，也可晾晒做枕。野菊花像极了我的朴实厚道的乡亲们，每年秋天，在多数草木凋敝之时，在大地的边边角角，沟渠边，道路旁，墙根处，不拘贫瘠，生机盎然，开放在偏僻的乡野，来装点苍黄大地的，正是这野菊花。
我当然应该鼓励学生们对自然界美的发现和展示，下课后，有学生拿了几瓶花放在教室前面的窗台上；如果以窗框为画框，那简直就是一幅绝美的静物画。招引来别班孩子们聚拢观望，不时指指点点，说说笑笑。
似乎受到了某种精神的召唤和激励，下午上课前，我看到每个班级教室前面的窗台上都摆放着野菊花，有稀疏几支的，有成攒成簇的，有杂驳纷披的，高低错落，异彩纷呈，插花的瓶子也有各种各样，形态各异：不同的矿泉水瓶、酒瓶、酸奶瓶、方形的，圆形的，颜色也不一样，但都是一样的朴实自然，美观大方。
孩子们简直是天才的艺术家。我甚至不用动手去调整那些花的疏密、高低，孩子们随手的扦插竟暗合了审美的法则。接下来的几天，他们又从家里带来了家养的菊花，红的白的黄的大片花朵点缀其间，使细碎如繁星的野菊花更著美感。我还看到一株颜色鲜红的花，对比很鲜明，学生笑着说，那是用布做的假花。
走进教室，处处都是清香远逸，赏心悦目，心旷神怡。那灿烂夺目，纯洁高雅，清新可人的野菊花，天生丽质，神貌健朗。一枝独立时，高蹈不羁，卓尔不群，花团锦簇时，挤挤挨挨，紧密团结。
学生自发的个体行为，最终发展到自觉的集体行动。学生带到学校的花太多了，教室前后窗台摆满了，便摆到讲课桌上，实在摆不下了，又放到教室平房前面走廊的地上，一排排、一列列竟连成一条花织的黄色飘带，实在摆不下了，就把它摆成一个造型，先摆成心形，最后竟拼成我们学校的名字……
孩子们还是是天才的发明家，我记得去年，妻子去校园墙根边采摘了些野菊花回来晾干，准备泡茶喝，有心的学生们看到后，都主动在上学路上带一些来，开始是细心的女孩子，后来就是全校同学，每天上学都带着一大丛野菊花，金黄耀眼，纯净，沉郁浓烈的香，映着孩子们那灿烂俊俏的笑脸。
同学们你追我赶，互相比赛，似乎不如此就不能表白自己的心思，落后了似的。妻子没有拒绝，她善意的提醒着孩子们采摘时注意安全。
因为收获的野菊花太多，在晾晒时竟铺满学校中心马路的半边，满地金黄，耀眼灼人，花香袭人，暗香氤氲，孩子们就在这菊花阵中嬉戏玩乐。晾干的野菊花最后为儿子做了个菊花枕头，儿子像得了宝贝一样。
乡村孩子们的那种质朴和对老师的依恋让人感动，这也是做教师收获的幸福和快乐。
我和妻子都处在偏僻的乡村小学教书，已经十年了，离家远，不常回家，却和这里的村民、学生、土地建立了深厚的感情。尽职尽责教书育人，本是我们为师的本分，却得到村人们丰厚的回报。走在村里，村民们和我们客气的打着招呼。收获季节，家长们给我们送花生、红薯、玉米、柿子，让我们不感到孤单。往届的很多学生还不时回校来看望我们。
学校有什么事需要，村民都不遗余力。有次学校教师灶收柴火，一个家长拉了满满一车柴火堆在校门口。我不知道善良质朴的乡亲们在心里守护着什么，但我在心里要求我要该做的工作的还有更多。
野菊花盛开在校园，校园里汇成了金色的河流。不用多费力，就营造了一个美丽的花园，用朴实的颜色，素雅的馨香装点了一个季节，我们把乡野的秋天搬到校园，给这个凄清的晚秋带来艺术的温度和生命的亮色。
我知道，在现在的天气，野菊花是不容易枯萎的，更重要的是我的学生们经常换水，它会陪伴我们，芬芳了一个季节。这个秋天，有了学生们惊喜发现，和天才的创造，朴实的野菊花装点了美丽的校园，也装点了孩子们关于未来的好梦。