高考作文，常常会选用一些社会热点话题。考生用自己的视角去解读，是对他们社会认知能力的检验。
“高考”是一个热点话题，以此作为高考作文命题，让有切身体会的中学生参加讨论，也算是一次民意调查。今年有许多省份，在材料作文中直接或间接地涉及到了“高考”这一话题。新课标全国卷提供材料是：“山羊过独木桥”运动会。运动员从桥的两端上桥，在桥中间相遇，势必要有一人下桥。但有一对运动员在相遇时，互相抱住，然后转一个身，双双通过。这就是我们常说的“双赢”。可裁判认为“这样做有争议。”
这份材料说明了什么？这让人联想起“千军万马过独木桥”的高考场景。其实高考也是一项游戏，尽管有许多人认为中国高考制度存在诸多弊端，但违不违规，能不能实现“双赢”，只有裁判说了算！
北京的材料有两份，一份是三选一小作文：“对家长送考怎么看”是三选之一。这里面有许多问题值得思考，比如家长为什么要送考？送考说明了什么？送考是社会现象还是个人行为？送考是好事还是坏事？送考传递的是正能量，还是负效应。答案会有许多，命题人会怎样看待这些答案，他们最希望看到又是什么样的答案？这些问题也值得思考。
上海卷提供的材料是：“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。”高考其实就是怎样一种“自由”的不自由游戏。你可以自由地选择文科、理科、体育、艺术，也可以选择提前录取的“自主招生”及国防军校。但是你必须通过高考，这没有自由。
安徽卷提供的材料说：“演员是演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。”剧作家说：“剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。”这份材料若与高考高相联系，那么剧本是国家编写的，老师和学生都是演员。演员就只能背台词，而不能改动剧本！
浙江卷提供的材料是“门与路”。门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。《材料》把大学比作一扇们。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。这份材料的意思是，大学只是给你提供了一个机遇，大学的路该如何走，各人自己去探索。但人们还是要问：大学究竟是一条怎样的路？是坦途还是歧途，是通向希望，还是前途迷茫？这条路不要说考生看不清，连大学的主管部门也许都看不清。他们为学生设置了一些热门专业，可等到学生毕业时，热门变成了冷门。毕业找不到工作，是学生的路走错了？还是大学的路本身就不确定？
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”高考在很大程度上是一种苛刻的检验。天津卷提供的材料说：假如有一个人发明了智能芯片，植入大脑，就可以博古通今。假如真的有这样的芯片，植入芯片以后，艰苦的学习似乎就不需要了。但这样就公平了吗？显然不是，考场内的考试竞争就会演变成争夺芯片的场外竞争。有权有势，有钱有关系的人，肯定能优先得到芯片。盗版以及山寨芯片也会充斥市场，有了这样的芯片，高考可能会变得更乱。
高考真是一个深不可测的话题，有人总结说。现行的应试教育体制，酷似一座工厂。工厂生产的是考试机器，产品经过高一铸坯，高二粗加工，高三精加工，再经过统考、模考的研磨、抛光，产品就出厂了。只要通过高考检验，产品就合格了。高考不过是中国教育工厂流水作业线上的一道检测工序。既然是流水作业，那么产品就只能是“标准件”。特殊规格的产品，只能期待进口了。也许这就是中国教育难以培育出国际顶尖人才的原因。2014.6.11.