科学课上，老师抓出来两个同学，一个是小刚，一个是小勇。他们两个是天生的冤家，坐在一起就要吵架打架。为了隔开他们两个，我把小刚调到了第一个座位，旁边是个空位，小雨生病了正请假。可是小雨返校第一天就跟我说，不想跟小刚坐，怕他打她。我正忙着布置办公室，就随口说让坐第二个的小欣先跟小刚坐，等我忙完了再说。没有想到，小欣宁愿来打扫办公室，倒垃圾，也不想跟小刚坐在一起。等我来教室上课，看见小刚旁边还是一个空位，同学们纷纷告诉我，没有人愿意跟小刚坐。那一个空位，像一根刺，深深刺痛了小刚，他委屈地缩在角落里，十分难过。
和许多班级一样，我们班也有个别问题同学，他们是班级的火药桶，是老师心中的隐痛。其中，小刚同学算是其中比较突出的孩子了。因为长得高大健壮，脾气又暴躁易怒，他在同学们中间总是显得那么引人注目，甚至曾经出现过同学集体孤立他，不愿意和他玩的情况。我从接班以来，就一直在努力修复他和同学的关系，做了很多努力。我和他反反复复谈心，让他自己认识到简单粗暴是错误的，请他学习《爱的教育》里团结同学的卡罗那，而不要学《机器猫》里的胖虎；我跟同学们做工作，希望大家能对他多多包容；我和他家长交流，建议在家里实行温柔但严格的教育，磨练他的脾气；我让他当班干部，提升他的自信心和自尊心；多多寻找他的优点，不断表扬，让他在班级中的形象改观；我为他单独制定了一套奖惩制度，如果一天不跟同学发生冲突，可以得到小贴纸，积分到一定数目，可以换小奖品；一旦他控制不住自己大发脾气，我会请他在办公室里冷静下来，再耐心加以教育……一直以来，我都遵循这样的原则，无论他怎样出格，都要保护他的自尊心，不与他正面冲突，保持自己的理性。
水滴石穿，小刚也在一点点进步，让我十分欣慰。记得有一次，他连续一星期都没有打架了，我是那么激动，情不自禁地拥抱了他，给他额头轻轻一吻，说：“你真是好样的！”他也十分得意，蹦蹦跳跳地出了办公室。而同学们对他的评价也从当初的害怕、讨厌，到现在的宽容、喜爱。有好几次他大发脾气，同学们争相向我解释，最近他的性格好多了，这一次是有原因的，他们愿意原谅他。这次运动会上，我问大家谁进步最大，大家都说是小刚，因为他在座位上认真看书，跟别人玩牌的时候也不吵架了，喊加油最积极！
可是今天，还是发生了都不想跟小刚坐的事情，我也为他感到难过。沉吟片刻，我说：“小刚，没有关系，老师跟你坐，好吗？”我让两组同学把座位挪下去，请小刚坐在讲台旁边。小刚沉默地在搬桌子，教室里好像有些骚动。
突然，小宇举起了手，真诚地说：“张老师，请让我跟他坐吧，我保证不跟他讲小话。”这个小宇曾经跟小刚坐过前后座，常常对我说小刚进步很大。接下来，有很多同学也举起了手，纷纷说：“老师，我愿意跟他坐！”这里面，有小刚的好朋友，也有小刚欺负过的女生，甚至小刚的死对头小勇也举起了手……看着那些林立的手臂，我不禁心潮起伏。举手的同学还在继续增加，小刚也愣住了，也许他完全没有料到，有这么多同学喜欢他，愿意包容他。我看着我们这些可爱的孩子们，激动地说了一声：“谢谢大家！”然后90度鞠了一躬，小刚也感动地说：“谢谢！”教室里响起了长久的掌声，这掌声长久不衰，就像我们45+1颗跳动的心，汇成了宽容与爱的海洋！
最后，我选择了一位女班长小妮做小刚的同桌。我欣慰地看到，每次小刚蠢蠢欲动，想不举手就大声叫嚷的时候，小妮总是竖起食指在嘴边轻轻嘘了一下，小刚就控制了自己的情绪，赶快把手举起来，自信地回答老师的问题。真好，“换座”风波圆满解决了！