师德是教师之魂。我认为每一位师德高尚的教师都应具有三种心境，即始终坚守一颗淡泊名利之心；始终保持一颗开拓进取之心；始终怀有一颗宽厚仁爱之心。
　淡泊名利是形成高尚师德的重要前提。诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”众所周知，当今世界既是一个大浪淘沙英雄倍出的时代，也是一个充满诱惑，布满陷阱的时代。在这样的时代里，机遇与挑战并存，伟大和渺小争锋，善良同邪恶赛跑。站在时代的十字路口，如果把握不住自己，就有可能迷失方向，丢失原则，甚至丧失人性。所幸的是，我们选择了人民教师这一平凡而伟大的职业，我们有理由用自己的智慧去启迪学生的智慧，用自己的热情去点燃学生的热情，用自己的平凡去成就学生的伟大。可是，作为凡夫俗子的我们，也有芸芸众生的七情六欲，如果想要有所成就，就必须合理限制自己的欲望，就必须有一颗淡泊名利的平常心境。因为只有守得住清贫，耐得住寂寞，才能有一个清醒的头脑，才能把握前进的方向，才能心安理得踏踏实实的做好每一项工作。
开拓进取是师德高尚的专业化表现。人们常说学无止境，同样，教也无止境。这正如《学记》上所言：“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”要想不断提高自己的教学水平，就必须经常学习。其实，在教学实践中，有许多弥足珍贵的学习机会，关键是要做一个有心人。也许课间学生不经意的言谈举止就体现着中华民族的传统美德，也许课堂上学生的精彩发言就闪烁着新思维的火花，也许私下里与学生一次随意的交流就会让你惊奇的发现科学潮流已经涌动在了孩子们的心间－－太多的“也许”在有意无意间被我们这些久为人师的大人忽略了，而有时被我们忽略的也许就是孩子们那一颗颗敏感纯洁又脆弱的心灵！所以，开拓进取不仅仅是宏大的愿望，时髦的口号，崭新的理论，更多的时候，开拓进取是一种处处留心皆学问的意识，是一种真真切切平平常常的心境，一种善于捕捉美丽瞬间的心境。
宽厚仁爱是师德高尚的集中体现。我们国家的教育是一种平等的教育，每一位公民都应享有公平公正的教育机会，每一个学生都应该有被爱的权利。因为他们都是我们的合法公民，因为他们都是有着独立人格的人。可是有一个不争的现实却是我们不能回避的：无论是城市还是农村的学校，无论是重点学校还是普通学校，每个学校每个班级都或多或少存在着一些处于弱势地位的学生。他们有的因家庭贫困而面临辍学的危险，有的因父母离异而产生了心理疾病，有的因基础太差导致畏学厌学乃至逃学，有的则因疏于管教而沾染了一些社会恶习－－这些学生分散在各个班级之中，他们的求学权利有意无意或多或少受到不同层度的损害。很明显，这对他们是不公平的，与我们国家的教育方针和宗旨是相违背的。对这样的学生我们应该给予更多的热爱。古人尚且知道“有教无类”、“仁者爱人”，我们怎能甘心落后于古人呢？因此，一个有崇高职业道德的老师应该是一个充满爱心的谦谦君子，他懂得挑选爱的种子，懂得泼洒爱的雨露，懂得培育爱的萌芽，懂得欣赏爱的花朵。当他能够宽厚仁爱的对待身边的每一个学生时，他也会得到爱的馈赠，会拥有一份爱的心境，达到一种爱的澄明的境界。这时候，他会发自肺腑的说一声：“当老师真好！”