11岁女孩马京京，原本是江苏省盐城市射阳县合兴中学小学部一名活泼可爱的五年级学生。然而，2005年11月11日凌晨，马京京突然死于学校宿舍床前。
爱女已去，家人伤心欲绝。马兆营夫妻觉得孩子死得太离奇，女儿一直身体健康，为何突然就死了？女儿送去医院后为何又匆匆送往火葬场？他们感觉学校似乎在努力隐藏什么。于是，马兆营在女儿生前的同学中展开调查。
马兆营越调查越感到痛苦，他发现女儿死亡的前一天早上曾遭到班主任老师的体罚，体罚得很厉害，而且在此之前的前一天也被老师打过。“我们感觉她的死肯定与体罚有关，以致孩子心理压力过大，可能受惊吓而死！”
马兆营将自己搜集到的证据拿到学校去交涉，但校方并不承认存在打人现象。合兴中学副校长蔡银标对记者说，老师是否体罚过学生我们到目前为止没有查实，这个老师本人也没有承认……
看完以上报道，我心中久久不能平静，瞬时产生了许多想说的话。
1、马京京在遭到伤害时，为什么不敢寻求他人的帮助，而是在忍辱中委屈而死。显然当今社会还是存在“一日为师，终身为父”的师道尊严而没有“吾爱吾师，吾更爱真理”的平等观念。如果继续由这样的教师来“奴化”我们的孩子，那么我无法想像我们民族的明天在哪里？
2、为什么我们的学校，不敢于直面受害学生家长的质疑。难道回避、推卸是他们常用的面具吗？作为“人”的学生是否该享有民主与法制呢？我们的学校是否还在认为“学生不听话就该打”！的远古教育方式呢？教育是心灵的艺术，如果教育者承认教育的对象是活生生的人，那教育的过程就决不仅仅只是一种技能的施展，而应该充满人情味。虽然教师的专业技术远远在学生之上，但在人格上，师生是绝对平等的。如果不将“民主教育核心——对人的尊重”贯穿于教学当中，那么一切皆是空中楼阁。
3、为什么这么多的孩子在无声中惨遭毒手，家长们却没有通过众多手段来保护孩子，而一定要待到生命消失后才引起觉醒呢？难道人们还没有从一件又一件的学生惨遭教师毒打后引发的众多事非中树立真正的“政治文明”的理念吗？
当师生联系卡只是一种形式时；当家访只是一种形式时；当非人道教育以各种形式繁衍时；当教育失出民主时，我们的孩子去哪里呼吸。
朱自清先生曾经这样说：“教育者须先有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。”
当世俗之风涌入学校时，我们的许多师者已不再是天使。诚然，师者的确不是天使，可是我们的教育却需要天使般的教师，如果没有天使般的灵魂又怎能将爱给予孩子呢？