我读了“江南第一才子”的文章《中国的问题出在教育》，深有感触，其文某些观点，虽说我有不同看法，但是，作者犀利的文字中饱含着深刻让我们反思和深思的东西。
比如，作者引用了南怀瑾的一段话：“现在的人遇到问题就骂政府，我说你们错了，政府没有罪过。所谓政府，是文字上的一个符号，政府机构是木头水泥建构的房子，政府理头的内容是官员，官员哪里来的？不是政府生的，是我们老百姓生的，然后培养出来做官的，他们做得不好，应该骂我们自己，没把孩子教育好。”
南怀瑾的这段话，我只有认可其教育观点。我们日常埋怨孩子不孝，这里，我们应该思考：孩子一出生，绝不是父母的私有产物，孩子的出生，一落地只要呱呱啼哭就预示着孩子成了社会的一员，孩子已经有了属于自己的社会赋予他们的权利，这样说，父母就不应该对孩子的教育上剥夺他们的权利，但，这样说不是意味着父母对孩子纯粹撒手不管，不是这个意思，父母只是一个引导者的身份，引导孩子养成优良的品质和良好的行为习惯。从这个角度上看，孩子教育的成败源于父母，老师是孩子的第二任父母，因此，孩子的一生教育至少要经受两重父母的缔造。
1989年动乱期间，邓小平曾经说过：“十年最大的失误是教育上的失误。”当我们认真回想那年我国动乱的情景，我深有感触，首先是暴乱分子把矛盾的焦点放在了学校，特别是大学，一时间学潮运动风起云涌，天安门前静坐绝食数天，大学极个别教授也搀和进来，失去了政治头脑，不能明辨是非，为此，任何一个国家、任何一个民族的教育问题应该是最大最尖锐的问题，目前，在任何一个家庭，特别是对孩子的教育何尝不是我们每一个做父母往往最感头疼又很无奈的事情？
我从网络上看到好多政府官员因为金钱、因为美色、因为权力而栽了跟头，究其原因，这是政府的责任吗？不仅仅是，而是教育的问题。中国的教育存在着好多问题，中国教育的“掩耳盗铃”或者“挂羊头卖狗肉”的做法，比比皆是。比如，我参加了孩子的好多次家长会，老师说得最多的只是孩子的成绩，至于孩子的品质，老师只是泛泛一言带过，这种交流的确很现实，但却蕴含着极大的发展危机。我认为如今的中国学校教育，以成绩定终生，这种高考制度和封建科举制度有何异样？难道这就是继承传统吗？孔夫子的至理名言，我们国人记得很等牢固呀！
最近十多年，尽管我国好多地方在教育方面尝试了某些改革，但是，最终不是半途而废，就是重蹈覆辙，真正能够坚持下来的又有几何？在农村看看吧，看看我们的基层教育是何等模样？是什么状态？领导换了一茬又一茬，老师走了一批又一批，最终，给我们呈现的教育总是新来的埋怨走了的，走了的偷偷乐：撂下一个烂摊子，还袖手旁观地看新来的如何查缺补漏？我们的教育其实把时间和精力不都花在了缝缝补补上？
我总感觉中国的西部教育最大的问题是人的问题，人的问题主要发生在“软肋”上，领导的权力特软，因为软，却把问题的硬石搬不走也击不化。人都怕动真格，凡事只要真了，事情就不怕难办了。好多年，学校教育一直用“以人为本”的这条绳索，把教育捆得血灵灵，本该出伤换的是成果，最后伤势严重，连命也搭进去，还求什么成果？
中国的教育问题，解决办法唯一：掘出一种功利教育，回归一种真正教育！