有人说：很多家长给子女择校，择的是学校的学风、校风，择的是班主任。这说明班主任的工作责任重大，在学校的工作中占的位置颇为重要。班主任的基本任务是什么？班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。也就是说，要求学生德智体美全面发展，要求把学生培养成为四有新人。可见做好班主任工作意义重大。
一、爱生，是当好班主任的首要条件。
做老师，搞教育首先要拥有一颗爱心，才能做好工作，当班主任尤甚。不关心爱护学生，见了学生不要说有一种亲切感，反而是一种讨厌的心态，怎么可能成为优秀的班主任呢？我先父生前是一名教师，当年在高要简师毕业后留在附小任教，就是凭着一颗爱心，把学生培养成才的。据他说：在高要简师的四年，教了两届学生，第一届由四年级教到六年级，既教语文，又当班主任，教学上，重视要求学生预习，写日记，多读课外书，作文多评讲，培养学生自学的习惯。班主任工作就凭着和学生打成一片，常与沟通交流思想，感情融合，因此教得开心，学得愉快，到毕业时几乎全考上中学。第二届教了一年就回四会乡下任教了，而在肇庆当年教过的学生大多已退休了，前几年还结队来拜访他。
先父回到乡下后一直是全身心投入教学的，记得80年代初他退休在家，很不习惯，梦里常回讲坛。当时缺乏教师，他欣然与几位退休的老同事一起继续任教。曾有一个班有十六七个同学，是几个大队（管理区）的六年级没有考上中学的没人欢迎的留读生，由他任教语文、数学兼班主任。他要求学生早点上学，由他带着学生跑步，附近乡间早起的村民也为之感动。跑完步了才开始早读、上课等等。就凭着一颗爱心和老道的教育教学艺术，最终把这班同学连最差的都考上了中学。其跑步表面看是锻炼身体，其实质却是思想融和沟通的过程，是对学生的一种爱，是爱的感召。
以自身任教任班主任的经历看，深有体会的是，感情的投入是当好班主任的第一要素，80年代90年代初，无论是任快班还是慢班的班主任都是一样，和学生打成一片的投以爱心的良好学风班风建设就容易凝成。没有感情的投入，就没有那么容易开展工作，即使打开了局面也不会长久。因此，我认为，爱生是当好班主任的首要条件。可能有人会说，现在的学生不同了，你最好的心思，学生也不一定领情，按现实情况看，困难度肯定比过去大了，但仍然是情未到浓时，归根到底仍是奉献爱心为当好班主任的第一要素，是当好班主任的首要条件。
二、敬业，是做好班主任工作的底蕴。
我这里所说的敬业，是说当班主任的当教师的，不但要热爱教育这一行，还要懂得教育这一行，做一个真正能爱而且能做的教育工作者，才称得上敬业。这点也从两方面来说。
1、敬业就必须要具备一定的专业知识。很多人都喜欢做老师，但这些人不一定了解老师这一行，他们有的是看中寒暑两个假期而来的；有的是认为学生可欺，上课照本宣科就行，管学生吆喝几句就行了。其实不然，要做好老师，特别是要做好班主任，就得具有一定的专业知识、有几板斧才行的。这些专业知识包括教育学、心理学、班主任工作艺术等等，在学科知识方面，还需有一定的深度，因为，在中小学里任班主任，还需要担任一定的课程教学的，你如果只单纯担任班主任不任课是不可能的，学科知识浅薄，学生也看不起你的。因此当班主任，不但对教育学、心理学、班主任工作艺术等有一定的学习了解和运用，而且对自身学科知识也不能不作深入研究，在教学上有一定造诣才称得上合格的班主任或优秀的班主任。
2、敬业还必须要具备一定的教育教学艺术。因为班主任，不但要对学生教，且要对学生管。当你教时，错漏百出，如何能在学生中树立威信，给学生的印象只是一个没有内涵的空壳而已。当你管时，不懂一点心理学和教育教学艺术，动辄批评或不必要的表扬，或朝令夕改，或举棋不定，不懂得给班级树立目标，不懂得培养班干，帮班干树立威信，或全然放手让班干搞，以致乱了套也不知道等等。因此我认为，必须具备一定的教育教学艺术。可见敬业，是做好班主任工作的底蕴。这个底蕴是一定的专业知识和教育教学艺术。
最后，除爱生敬业之外，还要适应教师那种甘于寂寞与平淡，在苦味中品味快乐的生活。以学生的快乐为快乐，以学生的忧愁为忧愁，以学生的喜怒哀乐和学生的日益成长充实着我们的人生。
由此我又觉得，班主任工作千头万绪，爱生敬业贯穿始终，单凭一颗爱心或单纯敬业都是不完美的，也只有在做好了这两个方面之外，还要适应教师那种甘于寂寞与平淡，在苦味中品味快乐的生活，才有可能做好班主任工作，成为一个优秀的班主任。